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“兩學一做”學習教育活動心得體會材料

[日期:2017-09-19 17:57:57 來源: 作者:][閱讀:]

 

   中央提出的學習黨章黨規、學習習總書記系列講話、做合格黨員的兩學一做要求,這是繼黨的群眾路線教育實踐活動和三嚴三實專題教育之后,深化黨內教育的又一次重要實踐。三尺講臺雖小,但我會時刻銘記,我是一名黨員教師
  一、兩學一做” 基礎在,關鍵在
  和所有的教育同行一樣,每天從晨光微露到星光閃爍,我都是步履匆匆的忙碌著。擔任班主任工作,即能感受到工作苦累,又時時都能感受到學生給予我的快樂和充實。我用教師真誠的愛,贏得學生純真的愛;用一顆誠摯的心,贏得家長的理解和支持。
  溫暖的班級集體溫暖每個人的心,要讓學生們的心緊緊相連,深深地扎根于班集體這塊土壤,作為班主任,就要營造一個和諧、溫暖、幸福,有著濃郁集體氛圍的大家庭,使同學們在這個大家庭中健康、幸福成長,使每一個同學的精神品格得到提升。我率先把自己當作家里的一員:見到班里地上的廢紙屑立即撿起來,拖布倒了我馬上扶好;不論是衛生、做操、紀律,還是主動完成學校工作等任何一方面,丟一分我認真查找原因,加一分我立即表揚。我用行動感染、教育學生,用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響,讓他們感受到班集體是一個家。漸漸的大家也都愛上了這個家,學習、衛生、做事樣樣一呼百應,班級逐漸形成了愛 “的班風。
  班主任工作考驗的是你的心境,面對一個個錯誤一次一次重犯的孩子,你要有足夠的耐心去教導他,去等待他,去期待他。小學階段的孩子,頑皮、好動剛講完的要求,還沒等轉身就忘,就得老師一遍遍再講,多少次講啞了嗓子,自己也數不清了。但看到學生的進步,心情是無比喜悅的。
  班主任工作考驗的更是你的愛心。有是對每位教師最基本的要求,然而在班主任工作中,因為工作性質的特殊,愛心,往往很容易被日常的工作所磨滅,因此在工作中我充分的體驗到對于每一位學生都要抱著第一次見到他那樣的熱情來對待他,這樣,你可以永遠對他懷著新鮮感覺與關愛。班級的趙博華·姜明旭同在運動會上取得了成績,我給他們買來新球鞋作為獎勵,孩子們非常高興。
  班主任工作考驗的是你的精心,這種精心是對學生關心的方方面面,特別是對后進生。老師不僅要關心的是學生的學習,在我看來,后進生之所以后進一般情況下是因為他的家庭后進,對于這樣的學生要加強對于學生生活方面的關注與指導,讓學生能在老師這里感到溫暖,從而激發他學習的興趣與動機。我班的李澤云龍同學愛學習,但家庭條件不好,我就給他買來各類練習卷,鼓勵他努力學習。特困生盧原、劉晨同學,在她們生日時,我給她們買來新課標下的圖書,讓她們愛上讀書,增加閱讀量。
  然而,在繁忙的工作中我也總被可愛的學生感動著。班主任幾乎是所有的老師中與學生接觸最多的,正因為這種關系,在日常的交往中也培養了深厚的感情。記得幾個禮拜前因為感冒,喉嚨沙啞,發不出聲音。在我辦公桌前發現上面放著一張小紙條,上面寫滿了密密麻麻的稚嫩的字,仔細一看,那都是學生給我囑咐注意身體的話語,還有她從網上查到的關于喉炎要注意的事項以及清潤的菜譜。頓時有種想流淚的莫名的感動,一種悄無聲息的平凡的幸福與滿足。
  二、思想決定行動,思路決定出路。
  隨著教學的改革,樹立教學新理念、新思想,增強創新意識,提高課堂教學效率,成為教改的重頭戲。 我們教學的課堂,是學生生命中的一段不可復制的段落。學生的大部分的時間是在課堂上度過的,課堂是他們精神寄居,心靈依托的場所。我們理應讓孩子們快樂地,充實地,自主地,舒展地,詩意地生活在課堂上,這是每一個老師所追求的幸福課堂最高境界.
  課堂教學改革首先是思想觀念的改革。一種新的教學方法的時候,不去研究它的原理和指導思想,而是簡單地模仿,往往效果不佳,半途而廢。殊不知,任何一種新的教學方法或課堂教學模式,都是在一定的教育教學思想的指導下進行的,單是機械地模仿幾個步驟和技巧,只能是穿新鞋走老路。不是課堂上教師講幾分鐘,學生學幾分鐘,把活生生的課堂教學變成了教條。高效課堂實質是:從上課到下課,學習的全過程都是讓學生自學悟學。隨著課改的逐步推進,我才領悟到:高效課堂,教師真正由講授者變成了組織者,學生真正動口動手動腦,是覓食而不是等候喂食”;教學中我相信每一個學生都能夠學好,首先我做到扎實備課,包括教師、學生兩個層面。一是教師備生案。教師對每一位同學的家庭背景、特長愛好、脾氣性格、基本情況等了解清楚,形成初始的生案。二是師生備教學案:教師提前下發教學向導,讓學生先學先做。老師了解學生的情況,包括問題所在、各種解法、典型錯誤等,教師要做到心中有數。另外,小組學習及課堂討論是載體。小組學習是發現問題、交流困惑、同伴互助、解決問題的有效途徑,是在獨學基礎上的對學、群學、展示。高效課堂,學生是主人,上課時,學生邊討論,邊修改,邊在題目下寫點評、反思。對簡單題、錯誤率少的題,迅速解決;對重點題型或學生錯得多的題目,教師引導和組織學生進行課堂討論。一個同學講完后,其他同學有不同做法的,可接著講。每到這時,課堂上總是此起彼伏,學生搶著上臺,直到每一位學生把每一個問題徹底弄懂為止。高效課堂,學生就忘記了自己在學習,忘記了自己是在課堂上,甚至忘記了自己,在忘我的時刻,學生的能量就不會被教師的說教所消耗,真正出現投入和著迷的境界
  一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛,才能激發出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要以寬厚博大的胸懷去包容學生的一切,這樣我們才能教好書,育好人。需要我們擁有海納百川的胸懷,公平地教書育人,全面了解自己的學生,這樣才能因材施教,才能無私地發揚自己平等待人的師德風格,通過教育激發學生的學習動力,增強他們的自信心,才能提高他們的成績,才能教會他們如何做人,如何做事,如何學習甚至如何生存。

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