<ins id="bftt9"><noframes id="bftt9">
<cite id="bftt9"><noframes id="bftt9">
<del id="bftt9"></del>
<ins id="bftt9"><noframes id="bftt9"><cite id="bftt9"></cite><cite id="bftt9"><noframes id="bftt9">
<ins id="bftt9"><th id="bftt9"><ins id="bftt9"></ins></th></ins>
欄目導航
熱門信息
 

初中語文部編新教材培訓心得體會

[日期:2017-05-22 13:53:59 來源: 作者:][閱讀:]

 

新教材   新亮點    新思路
                                            —初中語文部編新教材培訓心得體會
2016101718日,我參加了山東省初中語文部編新教材培訓活動。在培訓學習中,我聆聽了專家的報告,省教研員張偉忠老師以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領;山東大學附屬中學語文組高平關于閱讀的報告,使我感受到了思想火花的沖擊,在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。
通過這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發。對我對教育與新課程又有了一個新的認識。下面就談談幾點我的學習體會。
一、什么是部編本新教材
“部編”教材意思是受教育部委托,人民教育出版社承辦屬于教育部統一編寫的教材。
 
“部編”教材是教育部統一編寫的教材,全國通用教材。
 非“部編”教材是省市組織編寫的教材,在省市使用的地方教材?!?/span>
二、部編教材編寫理念
“部編本”語文教材的編寫理念是什么?溫教授說概括起來有四點:
1、體現社會主義核心價值觀,做到“整體規劃,有機滲透”。教材編寫實質上是國家行為,所以教材編寫立意要高,要立德樹人。這也就提醒我們今后在教材的拓展與選文時要圍繞思想價值去選材。
2、關于新教材的另一個亮點是語文教材:古詩文比例提升,重視革命傳統教育。溫儒敏教授表示,新教材注重繼承與弘揚優秀傳統文化,從《詩經》到清代的詩文,從諸子散文到歷史散文,均有收錄。據統計,小學語文有古詩文124篇,比原人教版增加55篇;新教材采取“人文精神”和“語文素養”兩條線索相結合的方式編排。“人文精神”重在選文的思想性,發揮思想品德教育的作用,以文化人;“語文素養”重在培養學生掌握必備的知識和聽、說、讀、寫基本能力。
3、和其他版本語文教材比較,在框架體例上“部編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”,即按照“內容主題”組織單元,課文大致都能體現相關的主題,形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索;同時又有另一條線索,即將“語文素養”的各種基本“因素”,包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣,以及寫作、口語訓練,等等,分成若干個知識或能力訓練的“點”,由淺入深,由易及難,分布并體現在各個單元的課文導引或習題設計之中。
4.貼近當代學生生活,體現時代性。“部編本”語文教材在課文的選取、習題的設計、教學活動的安排等方面,努力切入當代中小學生的語文生活,適應社會轉型和時代需求。
三、三位一體閱讀體系
山東省語文教研員張偉忠博士建議:把名著閱讀,閱讀課正式放入課時中,閱讀課作為一種課,會使學生的成績提高,扎扎實實教好新教材,蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中有30條是關于閱讀教學的建議。部編教材的七個創新點其中有三點都是和閱讀有關的:
(1)   把課外閱讀納入教材體制。
溫教授說:語文課最基本的內容目標,是培養讀書的興趣和習慣。有了讀書的興趣和習慣,才能把語言文字運用的學習帶起來,把素質教育、人文教育帶起來?,F在重新提出要抓住培養讀書興趣這個“牛鼻子”,去改進語文教學。這不是什么新觀點,但在語文的概念被弄得很混亂的當今,重新回到樸素的立場來考慮問題,從“多讀書”的角度去理解語文的本質,是有現實意義的。
(2)   激發閱讀興趣,提示閱讀途徑和閱讀方式。
利用課本推薦的名著閱讀,七上教材推薦的名著導讀是:《朝花夕拾》和《西游記》。一般按照以下四個階段來指導學生開展讀書活動:
第一階段:制定計劃,   完成讀書
第二階段:寫讀后感,分享體驗
第三階段:深化體驗,指導方法
第四階段:成果交流,分享多元
3)部編教材“三位一體”的教學結構:教讀+自讀+課外閱讀。就是要研究如何把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結合起來,融為一體,千方百計激發學生讀書的興趣。比如小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。并建議采取1X的辦法,即講一篇課文,附加若干篇課外閱讀的文章。所有這些指向都提示我們要重點關注閱讀。
四、讓靈魂沐浴書香
——《閱覽課實施策略研究》
微信圖片_20170522134853.jpg
山東大學附屬中學語文組高平關于閱讀的報告,使我感受到了思想火花的沖擊,高老師沒有高深的理論,結合自己的閱讀實踐,展示了她和她的語文團隊的成果,她們的很多的做法與我們的閱讀實施方法不謀而合,聽了她的講座我熱血澎湃,找到高老師要到了手機號,微信號,我在想:“為什么我們要出去跟著別人學經驗,為什么不讓別人跟我們學經驗呢?”,我們只要把我們平時所做的形成文字,有照片,有文字,有素材,這其實就是一個很好的講座,高老師的閱讀講座實效,注重指導方法的引領,可操作性強。
一、文化視野大課堂之構建與實施
1、    晨誦:吟誦項目組
2、    午讀:閱覽課實施策略研究
3、散活:活動類課程(三月)
4、夜明:讀點文字再睡覺(朗讀作業)
推薦閱讀書目——制定讀書計劃——學習讀書筆記方法——設計讀書筆記模板——舉辦讀書匯報課——嘗試讀書欣賞課——辯論會——演講比賽——小小書市等等,使我們的閱讀教學越來越趨向豐富性和有針對性,并漸成體系,閱覽課實施策略研究使讀書成為校園一道亮麗的風景。
微信圖片_20170522134930.jpg
二、閱讀方法指導
1、精讀與略讀:
精讀是指深入細致地研讀。要認真讀反復讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。
略讀,又稱跳讀或瀏覽,指快速閱讀文章以了解其內容大意的閱讀方法。
2、什么是好的讀書筆記?最好寫到可以替代原書的程度。這種筆記必須包括四方面的內容:   
  清晰表現每一章的邏輯脈絡;  
  帶走書中所有亮點;  
  有大量自己的看法和心得以及靈感;    
發現這本書和以前讀過的其它書或文章的聯系。
微信圖片_20170522135018.jpg
3、建立讀書筆記本
首先,你需要一個本子。本子只有右邊那一側用來寫筆記,左邊的留白,這個留白是為了給你寫你的感受或者你的新點子的,作為批注頁。
    其次,本子的布局。當你翻開一本書的時候,就在本子上寫上書名與閱讀時間,并且貼一個標簽(不翻開也能看到,像做論文做標貼那種)。
再次,做筆記的核心很簡單,無非是兩種東西:1.從這本書里面得知的你所不知道的東西(摘抄);2.摘抄你所認為最重要的核心語句。
微信圖片_20170522135047.jpg
朝花夕拾讀后詩歌創作
語文老師是孩子的精神領袖,推門走進教室,靜靜地,我們可曾想過他們內心的萬頃波濤?透過一雙雙晶瑩澄澈的眼睛,我們能否讀懂她們內心的自卑、不安甚至絕望?
讓我們用柔軟的心,捧起這些脆弱地心靈,陪他們不放棄不拋棄,堅定地堅守最初的夢想,相信親情、相信友情,相信愛情,穩穩地詩意地長大。   
總之,這次培訓讓我對部編教材的編排有了更新的了解。在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下,需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,讓教師和學生將共同成長,不斷進步!

版權所有:新泰市福田實驗學校
WWW.1354Q.COM